现代社会的企业发展越来越全面、完善，很多企业和公司都开始注重企业内训这一模块来，但需要注意的是，企业内训不是盲目的培训就可以的，必须要留意这几个要素，做到了那么就离打造一个成功的企业不远了，一起来看看吧!

　　一、要把培训教育与训练分离出来

　　教育是针对员工的思想意识、心态而进行的演讲演讲课程，让员工弄清楚许多处事，在工作上积极主动、开朗、不畏艰难挫败，重在文化素质提升;训练是协助员工提升专业技能，如演讲专业技能、生产制造专业技能、规划工作能力、组织协调能力等，重在工作能力培养。

　　做企业内训的人，通常缺乏经验，又由于场所比较有限、规范不足，就胡须眼眉七星针，无论是教练员的內容与目标或者训练的学科与目标，都混在一块进行，結果是有些人觉得高了、有些人觉得低了、有些人觉得浅了、有些人觉得深了，怎么搞都是会有埋怨，虽然老师精心准备，結果是不能达到我们的食欲，这就是由于沒有分离出来解决专业技能培训的含义，因此目标精准定位不精确。

　　公司企业做内部培训干万不能因为划算，就无论这种，总是以为只需叨唠了就必定会有获得，这也是不正确的，长久以往，我们便会厌烦专业技能培训。我们说兴趣爱好是最好的老师、喜爱是造就的驱动力，如果抵触了，专业技能培训还能有哪些使用价值呢?

　　二、内训讲师不能墨守陈规

　　公司企业的老师通常是在公司企业呆了好多年的人，对公司企业了然于胸，因此讲文化艺术、讲网络营销、讲故事、讲步骤等都是会较为了解，可是，正由于这般，许多老师就为老不尊不自主创新，给人每天炒剩饭剩菜的觉得，那般也会巨大地危害员工的专业技能培训主动性。

　　学生往往能每一次参与专业技能培训是否能盈利，关键还取决于老师本身。假定老师把每一次的专业技能培训都当做一回群众阅兵，心态就不同了，便会勤奋去自主创新，每一个姿势、每一个姿势、每一个开场词、每一个结语、每一个过渡语这些，都是会给人常变常学的感觉，令员工有一定的盼望，尤其是內容编辑上，总在思索进行新奇组成，而不是用听腻的幻灯片“以静制动”。内部培训最令人担忧的一点就是，彼此之间很了解，谁都了解谁半斤八两，这就是由于老师不自主创新的缘故造成的。

　　三、避免基础理论与具体脱轨

　　企业内训的老师通常沒有通过系统的训练，全是自学成才，因此任何都依靠自己勤于思考，便会学习培训许多的基础理论，用于具体指导公司企业的实践活动。 所以在授课的情况下，通常是基础理论一整套、具体一整套，一段时间很基础理论很枯燥乏味，一段时间很实践活动很具体，可是发觉基础理论与具体中间存有非常大的差别，不能熟练掌握，乃至还会继续存有分歧。 提议先找具体，再去发掘具体指导基础理论，实在找不着的话还可以自已“造就”，其目地只有一个，那便是对比具体开展宣传教育，让咱们对具体有恰当的基础理论认知能力。许多情况下，通常找不着基础理论，实际上基础理论就在咱们对实践活动开展思索后的汇总与提炼出当中，这就是磨练一个老师的深层次的思想观念、抽象性的定义逻辑思维能力与思辨能力。针对老师，思想观念很重要，深层次的思想观念更为关键。

　　掌握了以上三点，便可以得到一套很好的企业内训，这样也就意味着企业成功了一半。